伤仲永的全文分析
题解 本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 补充课文注释 1.世隶耕隶：属于 2.未尝识书具尝：曾经 3.父异焉焉：语气代词，代这件事。 4.即书诗四句书：动词，写。 5.并自为其名自：自己 为：动词，题上。 6.自是指物作诗立就自：从。 是：这。 就：完成。 7.稍稍宾客其父宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。 8.或以钱币丐之或：有的人。 9.父利其然也利：意动用法，以其然为利。然：这样。 10.从先人还家从：跟从。 11.还自扬州：从扬州回家。 12.贤手材人远矣贤：比优秀。 13.卒之为众人卒：最终。 14.且为众人且：况且。 15.固众人固：本来。 16.得为众人而已耶？ 反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。 译文 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：（他已经）才能完全消失，成为普通人了。 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 分析本文 一、这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 1.写仲永少时天资聪明，是以闻的形式。 2.写仲永十二三岁才思不能称前时之闻，是以见的形式。 3.写仲永最终沦为平庸，又是以闻的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。 1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了伤这一主题。 二、文中忽啼求之、即书诗四句、自是指物作诗立就三句中的几个副词对表达文意有何作用？ 形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。 三、分析父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学一句。 本句用极其凝炼的`笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。 利：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 环谒：概括了其父求财的可鄙行为。 不使学：暗示了仲永泯然众人的必然结果。 本段以议论为主，讲了两层意思 四、这一段中，受于天指什么？ 受于人又指什么？ 受于天是指人的先天条件好，即有天赋。 受于人是指人的后天学习和所受到的教育。 五、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
伤仲永的作者
伤仲永的作者王安石。 一、拓展资料 在一个祖祖辈辈都是种田人的家庭里，出了一个少年天才——方仲永。他5岁就能作诗。无论什么样的题目都能出口成章，而且内容深刻雅致，文采绚丽多姿，一时被乡人传为奇事。 方仲永的家庭里没有一个文化人，长到5岁，还不知道纸墨笔砚是什么。有一天，方仲永突然向家里人索要笔墨纸砚，他的父亲感到非常奇怪，马上从邻居那里借来。方仲永拿起笔便写了四句诗，还给这首诗加了题目。 5岁的方仲永会作诗的事情很快传到了同乡几个读书人耳中，读书人都来看方仲永作诗，而且一致认为他写得不错。于是，这件事越传越广，不久，就传到了县里。 县里的那些富人，非常欣赏方仲永，纷纷邀请方仲永到家里做客，连他父亲的地位也提高了不少。 由于方仲永的父亲可以经常得到那些富人的接济，便认为这是件有利可图的事情，于是放弃了让方仲永上学读书的念头，天天带着他轮流拜访县里那些富人，来博得他们的称赞和奖励。 这样方仲永就失去了继续学习的机会，作诗的水平每况愈下。到十二三岁的时候，作的诗比以前逊色了许多，前来与他谈诗的人感到有些失望。 到20岁的时候，他的才华已经全部消失，和一个普通人没有什么不同。很多人都很遗憾，一个“天才”少年，就这样沦落为一个平庸之辈了。 生活中，像方仲永一样的天才少之又少，而更多的是普通人，虽然我们没有天赋，但是由勤奋来弥补天赋的不足，一样可以有所作为。 方仲永的故事告诉我们，一个人仅有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的，不注意接收新知识，到头来只会落在别人的后面。 《伤仲永》是北宋政治家、文学家王安石所写的一篇议论文,选自《临川先生文集》,通过记述一个叫做方仲永的金溪人（今江西省金溪县）天资聪慧却在后天没有继续学习最终“泯然众人矣”的故事。 说明了人即使天赋很高,如果不努力学习,也很难取得成绩,同时也告诉了人们,对于天赋不那么异秉的人们,更需努力学习才能比别人聪明,有所收获。