鲁迅《从百草园到三味书屋》一文中,三味书屋有哪些趣事
《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇回忆性散文，描述了他在童年时期在三味书屋度过的时光。以下是在三味书屋经历的一些趣事： 1. 读书：在三味书屋里，鲁迅和他的同学们一起学习、读书。尽管学习的内容可能有些枯燥，但是他们仍然沉浸在学习中，体验到了读书的乐趣。 2. 画谱：在上课的时候，老师有时候会让他们画画，教他们如何绘制各种图案和图形。这项活动不仅培养了鲁迅的艺术兴趣，还让他们锻炼了自己的创造力。 3. 课间休息：在上课期间，学生们会有一些短暂的课间休息时间，他们可以利用这段时间做一些自己喜欢的事情。例如，鲁迅就曾经在这个时间里去捉苍蝇，玩“摇船”游戏等等。 4. 听故事：在三味书屋还有一些有趣的故事会，老师会给他们讲述一些有趣的故事，让他们体验到了听的乐趣。 这些趣事让鲁迅在三味书屋度过了愉快的时光，也对他后来的成长产生了积极的影响。
鲁迅的从百草园到三味书屋主要写了哪些事情？
从百草园到三味书屋写了百草园里的以下趣事：:翻砖找蜈蚣、按斑蝥脊梁、拔何首乌藤、摘覆盆子吃。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。 三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 作品鉴赏 这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。 这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的。先是百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，如作品所说，“其中似乎确凿只有一些野草”，可是，“那时却是我的乐园”。“草园”变成“乐园”，其间就充满了童趣，作品即以这为中心进行构图。 儿童最大的心理特征就是好奇，自然的形态，自然的情调，自然的声音，必然萌发起他们的兴趣，勾起无穷的联想，那蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，都是孩子们对昆虫语言的好奇想象。鲁迅在百草园里描绘的就是儿童在自然环境里的极乐世界。在作者笔下，百草园是一个充满了颜色和声音的生命世界，连那青青的野草丛里，也氤氲着一个动人的故事。 这故事极有声色，但见金光闪闪，风声飒飒，鬼影幢幢，妖气重重，恐怖极了，又生动极了。有人认为这像是闲笔，其实这看似信笔插话，却是极具匠心，众所周知，这是一个民间的古老传说，鲁迅借助它饶有兴趣地从另一侧面丰富了作品的内容。 从结构角度看，这个故事是从园里草丛中相传“有一条很大的赤练蛇”引发出来的，文气贯通，毫无游离之感；而更重要的是它反映了，儿童的心理，挖掘了潜存于他们心灵深处的奥秘。可以想象得出，孩子们对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。在技巧上看，这一插话是转叙事为描写，别开生面地为作品拓展了新的天地，百草园一渗入人情，就更其魅人了，这实是一记妙着。