张雪门

张雪门是著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人，他的行为课程理论的主要观点如下：1．幼稚园行为课程的组织张雪门认为幼稚园课程的组织有自己的特点和要求，其特点有三：第一，“幼稚生对于自然界和人世界没有分明的界限，他看宇宙问一切的一切，都是整个儿的”。所以编制课程时如果分得太清楚太系统，反而不能引起儿童的反应。第二，编制课程时，应兼顾社会和个体两方面的需求。第三，“幼稚园的课程，须根据于儿童自己直接的经验”。虽然这种经验不如传授式的经济和整齐，但对于幼儿来说，却有重大意义。

张雪门行为课程受传统文化和实用主义教育思想的影响。 1、张雪门研究我国的幼稚教育，是从幼稚园的课程入手的。张雪门也在20世纪30年代初开始了他对幼稚园行为课程的研究。 2、张雪门先后在《幼稚教育概论》、《幼稚教育新论》、《新幼稚教育》等著作中对幼稚园的课程问题进行了专门的探讨。 3、1946年以后，他继续致力于幼稚园课程的研究，于1966年出版了《增订幼稚园行为课程》一书，初步形成了他的“行为课程”的理论体系。随后在70年代初他又出版了《中国幼稚园课程研究》一书，对幼稚园的课程问题作了进一步探讨。 张雪门简介： 1、张雪门幼年研读四书五经，后毕业于浙江省立第四中学（现宁波一中），1912年就任鄞县私立星荫小学校长。 2、他在青年时期就对幼儿教育发生兴趣，通过到沪宁一带参观，目睹当时一些蒙养园或幼稚园对幼儿的不良影响，深感痛心，遂立志投身幼教。 3、1918年，他与几位志趣相投者创立了当地第一所中国人自办的幼稚园——星荫幼稚园，并任园长。 4、1920年4月，又与人合办两年制的幼稚师范，同年，应邀到北平任孔德学校小学部主任，并考察平津幼稚教育。 5、1924年去北平大学任职员，同时在教育系学习，在学习期间，他得到教育系主任的悉心指导，一年时间研究蒙台梭利，再用一年时间研究世界各国的幼稚教育，然后以毕生精力研究我国的幼稚教育。